lunes, 2 de diciembre de 2019
LA BIENVENIDA AL BLOG
BIENVENIDA
Te doy la más cordial bienvenida a mi blog educativo, por este medio te mantendré informado con los temas más relevantes de la EDUCACIÓN. El blog tendrá una gran cantidad de información útil que te ayudara a incrementar tus conocimientos.
Espero que lo disfrutes...
La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.
Nelson Mandela.
COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA
COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA
COMUNICACIÓN HUMANA
Es un intercambio de mensaje, opinión, estados de ánimo o impresiones entre un emisor y un receptor, utilizando distintos recursos y códigos; la misma fortalece las relaciones sociales, enriquece a los implicados y es el principal elemento del desarrollo cultural. Además, es un área que se dedica a definir la forma de comunicarse de los seres humanos, ya que se relacionan para transmitir una información, expresar sentimientos, influir sobre los demás y desarrollar acciones, su herramienta fundamental es el lenguaje verbal.
COMUNICACIÓN DIDÁCTICA
La
comunicación didáctica es aquella que tiene como objetivo modificar el SABER,
el SABER HACER, el SER y el ESTAR del alumno, es decir, modificar sus
conocimientos, sus destrezas, sus habilidades y sus actitudes.
Hay
que tener en cuenta que no es posible que se produzca ningún tipo de formación
sin que exista un proceso de comunicación.
La
comunicación didáctica se realiza entre el profesor y el alumno. Ésta puede
efectuarse cara a cara, mediante un texto, utilizando métodos audiovisuales o a
través de una combinación de algunos o todos los anteriores.
COMUNICACIÓN EDUCATIVA
La
comunicación educativa es un tipo de comunicación humana que persigue logros
educativos. Según la perspectiva constructivista, la comunicación educativa
constituye el proceso mediante el cual se estructura la personalidad del
educando, lo cual se logra a través de las informaciones que este recibe, quien
las reelabora en interacción con el medio y con los propios conceptos
construidos. Según lo dicho, el proceso de aprendizaje humano no es reducible a
un esquema comunicativo de carácter mecánico, por cuanto el receptor no está
pasivo, sino que reelabora los mensajes según sus propios esquemas cognitivos.
Son un conjunto de servicios de redes y
aparatos que tiene como objetivo mejorar la calidad de vida del ser humano
dentro de un entorno, la tecnología de la información son aquellas herramientas
computacionales e informáticas que procesan, almacenan y recuperan información,
pueden ser una herramienta muy útil para estudiantes por ejemplo, ya que
podrían beneficiarse con el flujo de información que permiten, más allá del uso
común de las redes sociales.
VENTAJAS
- Permite el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.
- Ofrece nuevas formas de realizar trabajo.
- Realización de discusiones a través de las redes.
DESVENTAJAS
- Siempre debe de haber acceso a Internet para poder conectarse.
- Se necesita de dinero para poder comprar megas.
- A veces las redes son muy lentas y uno no avanza con sus trabajos.
EVOLUCIÓN DE LOS RECURSOS
TECNOLÓGICOS
El
concepto de evolución tecnológica es confluente con el de revolución
tecnológica, puesto que sólo durante los períodos de mayor innovación técnica
se marca la diferencia del ritmo de desarrollo entre ambos, y de la
trascendencia que existe entre los conceptos genéricos de evolución y
revolución. Durante la mayor parte de la historia de la humanidad, el ritmo de
dichas innovaciones fue lento, sin embargo, a partir de la Segunda Guerra
Mundial, la humanidad ha experimentado un crecimiento exponencial en el uso y
el desarrollo de la tecnología.
LINEA DE TIEMPO DE LA EVOLUCIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS.
EL AFICHE
Es
un texto por medio del cual se difunde un mensaje con intención de promover un
servicio o producto, o bien, para invitar a participar en algo o actuar de
cierta forma. El objetivo es convencer al lector de algo determinado.
Es
un texto por medio del cual se difunde un mensaje con intención de promover un
servicio o producto, o bien, para invitar a participar en algo o actuar de
cierta forma. El objetivo es convencer al lector de algo determinado.
Se
caracteriza por que puede ser leído rápidamente capturando la atención del
lector. Es capaz de cumplir varias funciones logrando, a través de él,
interactuar y comunicarnos con el exterior.
CARACTERÍSTICAS
El
afiche posee tres elementos importantes:
- Imagen y/o gráfica: todo afiche requiere de una imagen (ilustración, dibujo) que ayudará a enfatizar el propósito del afiche.
- El Slogan (frase breve), es fundamental ya que por medio de él se entrega el mensaje.
- Datos del producto promocionado o de la invitación que se hace.
PLANICACION ESCOLAR
Es
un instrumento fundamental para la organización de la práctica pedagógica de
los docentes y requiere de una reflexión permanente, acorde al contexto de
enseñanza aprendizaje en que se sitúan el maestro y el aprendiz. Implica,
también, una toma responsable de decisiones sobre todos los aspectos que
permiten organizar las experiencias de aprendizaje de los estudiantes, esto es,
objetivos, contenidos, materiales, metodología, evaluación, bibliografía, entre
otros.
VENTAJAS
- Se es consciente de lo que queremos, cómo y para qué.
- Hay una estructura y secuencia didáctica bien articulada.
- Se puede mejorar con base en el conocimiento y la experiencia.
- Nos brinda seguridad sobre lo que hacemos y cómo lo hacemos a la par de maximizar el tiempo y los recursos.
- Ayuda a otorgar prioridades y tomar decisiones
DESVENTAJAS
- Se trabaja sin rumbo ni fundamento.
- Hay contenidos que no permiten a los alumnos relacionar los aprendizajes sistemáticamente.
- Se improvisa permanentemente, se limita a reproducciones de rutinas y actividades.
- Se duda del nivel de profesionalismo y en su momento no saber justificar las acciones pedagógicas-
- Perder el objetivo central de las actividades
EDUCACÍON INCLUSIVA Y TECNOLOGÍA
EDUCACIÓN INCLUSIVA Y TECNOLOGÍA
DISCAPACIDAD AUDITIVA
La relación de la tecnología con la Educación Inclusiva puede ser percibida desde una doble perspectiva; porque por una aparte, favore el alcanzar de una educacion de calidad y a sus vez elimina las barreras que impiden el acceso al mundo educativo y cultural.
PRESENTARA ALGUNA DISCAPACIDADES CON SUS RESPECTIVOS AVANCES.
La sordera o hipoacusia es la incapacidad total o parcial para oír sonidos en uno o en ambos oídos.
Aproximadamente
de 2 a 3 bebés por cada 1000 nacidos vivos tienen algún grado de hipoacusia al
nacer. La hipoacusia también se puede desarrollar en niños que tenían audición
normal cuando eran bebés. La pérdida puede ocurrir en uno o en ambos oídos y
puede ser leve, moderada o profunda. La hipoacusia profunda es lo que la
mayoría de las personas llaman sordera.
Algunos
casos de hipoacusia son progresivos (empeoran con el tiempo), mientras que otros
permanecen estables y no empeoran.
ALGUNAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
QUE PUEDEN UTILIZAR ESTAS PERSONAS.
- 112 accesible: una app que puede salvar vidas.
112
Accesible está pensada para aquellas personas con discapacidad auditiva que
tienen dificultades para contactar con un Centro de Emergencias mediante una
llamada de voz. La aplicación te ofrece tres categorías principales de
emergencias: bomberos, policía y emergencias médicas.
- Ava: participa en todo tipo de conversaciones.
La
aplicación Ava rompe las barreras de la comunicación en cenas familiares,
encuentros sociales o reuniones de trabajo. Gracias a la tecnología de
reconocimiento de voz, la app te muestra una transcripción en tiempo real del
diálogo. Ideal para evitar que las personas sordas no pierdan el hilo de la
conversación y puedan participar en ella.DISCAPACIDAD VISUAL
La
discapacidad visual se define con base en la agudeza visual, así como el campo
visual. Se habla de discapacidad visual del ojo cuando existe una disminución
significativa de la agudeza visual del ojo aun con el uso de lentes, o bien,
una disminución significativa del campo visual del ojo.
ALGUNAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
QUE PUEDEN UTILIZAR ESTAS PERSONAS.
- Pantallas braille.
Las
pantallas braille son dispositivos que convierten a lenguaje braille los
contenidos de una pantalla de computador, y además permiten interactuar con el
equipo.
- Anillo MIT.
Las
personas completamente ciegas o con problemas graves de visión pueden leer
gracias al braille, pero los textos normales y corrientes quedan fuera de su
alcance. Un grupo de investigadores del MIT Media Lab. ha ideado una solución
que permitirá a personas ciegas leer cualquier texto.
El
dispositivo es un anillo dotado de una cámara que examina el texto por el que
el usuario pasa el dedo. El secreto de su funcionamiento no es la cámara en sí,
sino un algoritmo capaz de identificar las letras que señalamos con el dedo y
convertirlas en voz.- Maptic-GPS.
Este
artículo tiene varias ventajas, la más importante es que no depende de
audífonos para dar indicaciones al usuario y se puede estar atento a los
sonidos del ambiente. Otra gran ventaja es que este dispositivo es capaz de
rastrear y responder a obstáculos a la altura del pecho y más altos y dirige a
la persona sin ninguna complicación a su destino.
DISCAPACIDAD FÍSICA
Las
personas con discapacidad física son aquellas que presentan una disminución importante
en las capacidades de movimiento de una o varias partes del cuerpo. Puede
referirse a la disminución o incoordinación del movimiento, trastornos en el
tono muscular o trastornos del equilibrio.
DISCAPACIDAD FÍSICA
ALGUNAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
QUE PUEDEN UTILIZAR ESTAS PERSONAS.
- Access4Kids.
Es
un sensor puede ser usado en el brazo o colocado sobre una silla de ruedas y
permite a las personas con parálisis cerebral, espina bífida o distrofia
muscular controlar de manera inalámbrica una tableta.
- El Kenguru.
Es
un vehículo para una persona, que con un control remoto abre la ‘cajuela’
mientras una rampa desciende para que el conductor pueda entrar con todo y su
silla de ruedas. Este automóvil es operado con manivelas similares a las de una
motocicleta para acelerar y girar.
- Silla de ruedas ‘trepadora’.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
PLANIFICACIÓN
CURRICULAR
CONCEPTO GENERAL
La
planificación curricular es parte integrante del planeamiento educativo. Es
también un proceso a través del cual se establece los objetivos generales que
los alumnos deben lograr dentro de cada nivel y modalidad del sistema
educativo. En función de estos objetivos se definen los criterios para la
selección y organización de los objetivos específicos, contenidos, actividades
y evaluación.
El
resultado de todas estas actividades se refleja, a nivel macro, en los planes
educativos y al mismo nivel micro en los programas de estudio. Estos
instrumentos curriculares sirven de guía, no solo a los alumnos, sino también a
los docentes, ya que prevén una organización y una estructura que orienta a la
planificación de la enseñanza.
La
planificación curricular constituye un proceso continuo y sistemático de toma
de decisiones para garantizar la calidad de la educación, mediante la cual se
relacionan los objetivos (nacionales e institucionales) y las necesidades de
desarrollo de la sociedad.
DEFINICIONES SEGÚN DIFERENTES
AUTORES
- Leyton, Mario
Define
la planificación curricular como el proceso
en el cual se analiza la situación, se prevén las necesidades en materia de
educación, se formulan objetivos coherentes con la filosofía y la Política
Educativa Nacional y se establecen los medios y secuencias de acciones
indispensables para lograrlos.
- Kaufman R. A. (1973).
El cual define a la planificación curricular como
la planificación que se ocupa solamente de determinar que debe hacerse, a fin
de que posteriormente puedan tomarse decisiones prácticas para su implantación.
La planificación es un proceso para determinar “adonde ir” y establecer los
requisitos para llegar a ese punto de la manera más eficiente y eficaz posible.
- Ande-Egg- E (1989).
La
define como la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos
mediante los cuales se introduce una mayor racionalidad y organización en unas acciones
y actividades previstas de antemano con las que se pretende alcanzar
determinados objetivos, habida cuenta de la limitación de los medios”.
ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
ü
Objetivos
Se refiere a los logros que el alumnado debe alcanzar al finalizar el
proceso educativo, como resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje
intencionalmente planificadas a tal fin. 
ü
Contenidos
Conjunto de conocimientos que se ordenan en asignaturas. Habilidades, destrezas
y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa
educativa y a la adquisición de competencias. Los contenidos, que se clasifican
en materias, ámbitos, áreas y módulos en función de las enseñanzas, las etapas
educativas o los programas en que participe el alumnado.
ü
Criterios de
evaluación
Son el referente específico para evaluar el aprendizaje del
alumnado. Describen aquello que se quiere valorar y que el alumnado debe
lograr, tanto en conocimientos como en competencias; responden a lo que se
pretende conseguir en cada asignatura.
ü
Estándares de
aprendizaje evaluables
Concretan lo que el alumnado debe saber, comprender y
saber hacer en cada asignatura. Son especificaciones de los criterios de
evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que deben ser
observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro
alcanzado. Su diseño debe contribuir y facilitar el diseño de pruebas
estandarizadas y comparables.
ü
Metodología
didáctica
Conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas
por el profesorado para posibilitar el aprendizaje del alumnado, de manera
consciente y reflexiva, con la finalidad de lograr los objetivos planteados.
ü
Competencias
Conjunto de conceptos, destrezas y valores que el alumnado pone en marcha al aplicar
de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa.
Capacidades, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la
resolución eficaz de problemas complejos.
CARACTERÍSTICAS
ü Es un proceso integral, ya que abarca
estructuralmente a todos los niveles, procesos, campos, elementos curriculares
y sujetos que en ella intervienen.
ü Es participativa, porqué en su diseño y desarrollo
intervienen los profesores y autoridades de una determinada institución
educativa. Busca asimismo la participación de los estudiantes y de la
comunidad.
ü Es Orgánica, porque es una etapa o fase de la
planificación curricular que debe realizarse por los docentes, ya que está
normado y es imprescindible en todo proceso de enseñanza aprendizaje.
ü Es permanente, porque no es un proceso ocasional,
estático, sino continuo que se desarrolla paralelo a todo el proceso educativo.
ü Es flexible, porque se considera que el plan
curricular no es algo rígido ni inmutable sino que debe posibilitar los cambios
que el diagnóstico del entorno o realidad del estudiante requieran.
ü Es un proceso con objetivos, tareas concretas según
el nivel, modalidad y especialidad educativa de acuerdo a las necesidades de la
institución.
ü Se estructura en base a diseños o fases.
ü Tiene en cuenta la aplicación de los principios de
la administración, pedagógicos y del área curricular.
ü Tiene en cuenta las características de la realidad
educativa en la cual se desarrollará el proceso educativo.
ü Es parte del proceso organizacional de la
institución educativa, en concordancia con los fines y objetivos de esta.
ü Tiene como finalidad organizar de manera racional y
coherente el proceso educativo.
IMPORTANCIA
 |
LA DIDÁCTICA
LA DIDÁCTICA
CONCEPTO GENERAL
Es
una disciplina del tipo científica-pedagógica que tiene como objetivo principal
estudiar los procesos y los elementos que pueden existir en la enseñanza y el
aprendizaje. Asimismo, la didáctica se encarga de encontrar el mejor rumbo al
momento de realizar un proyecto pedagógico, enfocándose en desarrollar las
técnicas y los métodos de enseñanza necesarios para lograr un resultado
exitoso.La didáctica permite al grupo de estudio y a su líder, implementar diferentes estrategias de enseñanza.
IMPORTANCIA
La
didáctica es muy importante en el ejercicio de la docencia debido a que nos
permite reflexionar acerca de la metodología con la cual impartimos las
asignaturas a los alumnos, los conocimientos adquiridos en la materia de
Didáctica general, nos permiten además, identificar cuales es la manera más
adecuada para poder transmitir la información a nuestros alumnos con el objeto
que el proceso de enseñanza - aprendizaje, se desarrolle de la mejor manera
posible y logre un cambio positivo en los alumnos.
La
didáctica es muy importante en el ejercicio de la docencia debido a que nos
permite reflexionar acerca de la metodología con la cual impartimos las
asignaturas a los alumnos, los conocimientos adquiridos en la materia de
Didáctica general, nos permiten además, identificar cuales es la manera más
adecuada para poder transmitir la información a nuestros alumnos con el objeto
que el proceso de enseñanza - aprendizaje, se desarrolle de la mejor manera
posible y logre un cambio positivo en los alumnos.
CARACTERISTICA
- Tener un sentido intencional.
Quiere
decir que todos los procesos didácticos que se llevan a cabo en las aulas
tienen por finalidad la consecución de los objetivos establecidos en los
currículos a fin de conseguir el desarrollo de las capacidades cognitivas,
afectivas, motrices, de relación y de integración social.- Su configuración histórico-social.
- Su sentido explicativo, normativo y proyectivo.
- Su interdisciplinariedad.
- Su indeterminación
A
la que ya nos hemos referido, es una consecuencia de la complejidad del sujeto
y el objeto de la Didáctica, así como de los contextos socioculturales en los
que se desarrolla, lo que justifica su dimensión artística, e innovadora.
ELEMENTOS
En la didáctica se deben
consideras seis elementos fundamentales con referencia al campo de actividad, a
saber:
Se refiere al
que aprende, para quien se prepara o se
dirige la instrucción. Su nivel de maduración cognitiva y emocional, edad,
diferencias individuales, ritmo de aprendizaje, habilidades y destrezas, entre
otras.
- Objetivos
Se planifican para llevar al alumno(a) hacia el logro de determinadas conductas. Orientan, guían el proceso
enseñanza – aprendizaje. Determinan que se desean lograr, plazo determinado
para alcanzarlos.
- Docente
Es el orientador,
guía, facilitador. Debe promover estímulos para que el alumno(a), cumpla con el
proceso de aprendizaje de acuerdo a sus posibilidades y características.
- Materia
Contenido a
desarrollar; contextualizado de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.
Por medio de ellos serán alcanzados los objetivos.
Es fundamental y deben responder a las realidades y necesidades
de los alumnos(as) y a sus estilos de aprendizaje. La aplicación
adecuada y pertinente de métodos, técnicas y estrategias que faciliten el
proceso de enseñanza y de aprendizaje.
- Ambiente
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